英语听说课通常面临以下难度：
学科名称和时间的表达
对于英语水平不太高的学生来说，学科名称和时间的表达可能构成难点。
教学活动可以设计成让学生根据录音回答问题或填写课程表的形式。
听力理解活动设计
设计听力活动时，教师需要考虑学生水平，分层次教学，如先进行匹配（match）练习，再进行句子练习。
可以采用精听方法，即反复听同一段内容，以加深理解。
听力材料的选择和难度控制
听力材料的选择应考虑学生的实际水平，难度控制在第一遍能听懂的程度约为70%。
避免在听力过程中使用文字或字幕，以训练学生仅通过声音理解内容的能力。
应对不同口音的挑战
雅思听力部分包含多种口音，这对学生来说是一个挑战。
学生需要学会从多种口音中筛选信息。
适应不同语速
雅思听力录音的语速较快，尤其是后两部分，学生需要快速处理信息。
信息筛选和记忆
录音中信息量大，学生需要从中筛选出关键信息，并记住这些信息。
为了帮助学生克服这些难点，教师可以采用多种教学方法和活动，如利用多媒体教学、设计分层次的听力练习、营造愉悦的英语学习环境等。
